カリキュラムの導入では、これから使う「花」がどんな環境にあるか、どのように使われるかなど、「花」とその時々の感情について、紙芝居を通じて思い出してもらいます。

「花」にありがとうの気持ちを込めるという目的を確かめることで、以降のカリキュラムに集中させる効果があります。

それぞれラッピングペーパーとモールを選んだら、ラッピングペーパーを花形に切りぬきます。園児が使う花材はカーネーション3本、センニチコウ3本、ドラセナ3枚。花鋏を使うことで花の扱いの基礎も学びます。

「お母さんは青が好きだから」。ラッピングペーパーやモールを選ぶプロセスも、自然と人を思いやる体験になっています。

切り分けた花材を丸く束ね、保水処理をした後にラッピングペーパーでくるみます。園児の手の大きさにあった、ちいさな花束が完成しました。

花を切るのも束ねるのも、できるだけ自分で挑戦。ちょっと難しくても、達成感が生まれます。

花束作りの後には、花束に添えて「ありがとう」をつたえるメッセージカードを作ります。

花束だけでなく、メッセージカードや園児の首にかけたメダルにも、家に帰ってからのコミュニケーションを演出する秘密が隠されています。